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Italiano per stranieri: l’integrazione degli immigrati (Grimanalibri Perugia)

La  conoscenza della lingua italiana è lo strumento indispensabile  per l’inserimento dei migranti e l’integrazione nella società stessa.

Il capo dello stato, Giorgio Napolitano, ha speso parole importanti in difesa degli immigrati e riguardo  l’integrazione. Con un intervento  nel corso di una cerimonia al Quirinale, la mattina del 13 novembre, il presidente della Repubblica ha esortato: “Debbono cadere vecchi pregiudizi, occorre un clima di apertura e apprezzamento verso gli stranieri che si fanno italiani. In un clima siffatto possono avere successo le politiche volte a stabilire regole e a rendere possibile non solo la piu’ feconda e pacifica convivenza con gli stranieri, ma anche l’accoglimento di un numero crescente di nuovi cittadini”.

“Questo afflusso di nuove energie da ogni parte del mondo, radicatesi nel nostro paese e’ un fattore di freschezza e di forza per la nazione italiana ”

Nel panorama editoriale sono presenti alcuni materiali didattici per l’apprendimento della lingua italiana da parte degli immigrati.

Per i più piccoli ,ad esempio , troviamo Anche in italiano, Nicola Milano ed.(2006) :

Corso completo, rivolto ai bambini stranieri, per l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua.
I bambini e i ragazzi stranieri che si inseriscono nelle scuole italiane hanno bisogni linguistici specifici legati alla necessità di comunicare, di usare in maniera corretta le strutture della nuova lingua, di leggere, scrivere e studiare.
Ogni testo è strutturato in unità didattiche, con attività operative che permettono la comprensione e l’acquisizione dei concetti astratti e con pagine dedicate sia all’apprendimento di nuove strutture linguistiche sia al consolidamento di quelle apprese in precedenza.

Anche in italiano 1 mette i bambini neoarrivati nelle condizioni di poter comunicare e di esprimere in maniera efficace le funzioni interpersonali di base. Attraverso l’apprendimento del lessico, delle espressioni e delle formule legati a temi e ambiti quotidiani e ricorrenti, viene acquisito l’italiano per denominare oggetti e azioni, per indicare situazioni e bisogni, per richiamare l’attenzione, iniziare una conversazione, presentarsi agli altri.

Anche in italiano 2 richiama l’attenzione sull’uso delle strutture linguistiche più importanti, attraverso esercizi di trasformazione, completamento, riutilizzo, scelta fra due possibilità… Vengono presentate strutture quali: la diversa tipologia delle frasi principali (affermative, interrogative, negative), i tempi e i modi verbali di maggiore uso, le concordanze e il gruppo nominale, primi esempi di subordinazione e di uso dei connettivi.

Anche in italiano 3 (2007) introduce i bambini e i ragazzi stranieri alla lettura e alla scrittura dei testi: di tipo narrativo, relativi all’esperienza personale, di tipo informativo, espositivo, regolativo… Contiene inoltre numerose sollecitazioni per avviare lo sviluppo del lessico astratto e dei concetti, fondamentale per l’apprendimento della lingua e dello studio delle diverse aree e contenuti disciplinari.

Il DVD Anche in italiano è un software che si rivolge a tutti quegli insegnanti della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado che si trovano ad accogliere studenti stranieri non italofoni.

È un corso completo poiché accompagna l’alunno nell’acquisizione dei suoni e delle parole della nostra lingua, sviluppando l’intero percorso che gli permetterà di raggiungere le competenze fonologiche e lessicali necessarie a padroneggiare il meccanismo della letto-scrittura in italiano come seconda lingua.

È un corso completo perché, oltre a svolgere l’intero percorso, fornisce all’insegnante tutti i materiali necessari al raggiungimento dell’obiettivo, dal cd con gli esercizi interattivi e le schede stampabili alla Guida, in cui vengono proposti strumenti e indicazioni utili alla programmazione didattica.

Proprio perché completo, è un corso che permette all’insegnante di personalizzare i percorsi di apprendimento, adattandoli alle abilità di ingresso e allo sviluppo delle competenze di ogni alunno.

Per gli alunni della scuola media è consigliabile l’uso del corso Insieme Facile di Favaro Bettinelli,Piccardi  , La Nuova Italia (2004)

La collana Insieme in classe propone un percorso di lavoro completo e diversificato atto a favorire l’inserimento nella classe dei ragazzi e delle ragazze provenienti da paesi stranieri. Il volume Insieme facile costituisce il primo passo nel percorso di apprendimento dell’italiano come seconda lingua. Fornisce agli studenti stranieri strumenti per imparare la nuova lingua e li aiuta nell’inserimento nella società di immigrazione. Le unità di lavoro sono scandite in rubriche caratterizzate da finalità diverse: comunicare, per comprendere e parlare in situazioni quotidiane; grammatica, per apprendere le strutture di base della lingua italiana; leggere e scrivere, per leggere e scrivere testi semplici; conoscere l’Italia, per sviluppare la capacità di informarsi, orientarsi e agire nella realtà italiana. I volumetti Insieme storia, Insieme geografia, Insieme matematica, Insieme antologia, Insieme scienze si propongono di offrire agli alunni stranieri una sorta di “chiave di accesso” alle diverse discipline, presentando i nuclei concettuali delle materie, invitando a svolgere esercitazioni ed attività di tipo operativo e contestualizzato, sollecitando il confronto e il recupero di abilità e saperi appresi nella lingua madre. La guida per l’insegnante Insieme in classe aiuta i docenti nel costruire un curricolo per l’inserimento degli studenti stranieri nel gruppo classe e fornisce strumenti e strategie per la didattica in classi multiculturali.

Esiste anche una “Grammatica semplificata per stranieri” , edita da Loscher ,di Enrica Arrighi (2007) utile strumento di riferimento per l’apprendimento della lingua che approfondisce la fonologia , la morfologia e la sintassi . La guida per l’insegnante presenta schede di analisi delle caratteristiche fonologiche e morfosintattiche di tre lingue straniere: cinese arabo e russo.

Altro testo è Comunichiamo , Bulgarini Ed., (aa.vv.) (2006)

Questo volume/manuale, da affiancare alla grammatica italiana, è destinato agli alunni stranieri della Scuola secondaria di primo grado e dei primi due anni della Scuola secondaria di secondo grado. Esso si propone come uno strumento semplice e pratico per insegnare la lingua ai giovani stranieri inseriti nella nostra scuola, attraverso attività coinvolgenti e motivanti, senza al tempo stesso trascurare la riflessione grammaticale.

Il manuale è costituito da 15 unità di lavoro così articolate:

· attività di pre-contatto con il testo;

· testo input;

· attività di comprensione (globale, analitica e/o mirata);

· attività di analisi linguistica;

· riflessione grammaticale;

· attività di riutilizzazione degli elementi analizzati in un contesto significativo;

· attività di verifica.

Al manuale/volume è affiancata un Libro per l’Insegnante che contiene:

· un quadro generale sulle lingue di immigrazione presenti in Italia;

· schede descrittive sulle principali lingue di origine degli alunni stranieri in Italia, con esempi sulle diverse difficoltà linguistiche degli studenti che le parlano nell’apprendere l’italiano;

· utili indicazioni riguardo alle più recenti riflessioni glottodidattiche e della linguistica acquisizionale;

· indicazioni metodologiche per l’impiego del materiale didattico;

· una bibliografia/sitografia di riferimento.

Per la scuola secondaria di primo e secondo grado consigliamo ” L’italiano per studiare” percorsi testuali e grammaticali nel quale viene presentato il mondo dell’adolescente straniero attraverso unità didattiche sulla famiglia , il luogo di provenienza,  la ricerca del lavoro , la salute , il cibo e il viaggio.

Per gli adulti come corso di prima alfabetizzazione proponiamo di Paola Casi “L’italiano per me 1″ , Eli ed.(1995) , un valido supporto didattico che consente agli studenti di risolvere i problemi quotidiani legati alla lettura e alla scrittura affrancandoli dalla condizione di marginalità e silenzio che l’analfabetismo comporta.

Nel secondo volume dello stesso corso troviamo l’ alfabetizzazione funzionale:Il testo si articola in 6 unità che permettono agli studenti di familiarizzare con lessico e strutture relative a contesti quotidiani come: La spesa, La posta, Telefonare, Viaggi e trasporti, La salute e Il lavoro.

Parliamo l’italiano di Chiari Caglieris, edizioni Hoepli (2008) è un testo atto a sviluppare i contenuti della grammatica attraverso unità didattiche quali : Il lavoro , la salute, la città in cui vivo , noi e gli altri.

Di Bettinelli, Favaro , Piccardi il corso “Insieme” ,La Nuova Italia ed. 2000 corso di italiano per stranieri di livello elementare intermedio destinato a stranieri che per ragioni diverse si trovano in Italia: lavoro , immigrazione , motivi familiari o altro che consente l’inserimento degli stessi

Lucio Pala, Docente d’ Italiano per stranieri

Se sei un professore, un insegnante, uno studente d’italiano per stranieri (o se preferisci la definizione “d’italiano come l2“), ti dico che stiamo organizzando una serie di eventi per promuovere tutto quello che viene organizzato in Italia per la didattica e l’insegnamento. Puoi chiamarci, anche via skype, e chiedere gratuitamente consigli sui libri da utilizzare. Siamo in contatto con i più famosi insegnati d‘ italiano per stranieri in Italia, ma anche all’estero (ovviamente non con tutti).

Il nostro obiettivo è di rendere l’apprendimento della lingua italiana il più semplice possibile, farti conoscere eventualmente le scuole, le università, saper consigliarti i vari corsi d’italiano, i vari manuali, i cd, dvd, giochi, tutto quello che potrebbe essere il materiale utile per le tue esigenze.

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Elia Issa

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2 Commenti a “Italiano per stranieri: l’integrazione degli immigrati (Grimanalibri Perugia)”